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II Seminario Internacional para el Análisis de Redes Sociales de Colombia
Universidad del Norte & Universidad de Sevilla
4-5 Abril de 2013
Avance de programa
Tiago Augusto da Acunha. Sembrando y cultivando relaciones: Cambios en las Redes de Apoyo Social de Migrantes a lo largo del Tiempo y del Espacio.
Eliana San Andrés & Camilo Madariaga. Estudio correlacional entre las redes sociales y las estrategias de afrontamiento individual, el apoyo social y el bienestar en individuos damnificados por el invierno en Colombia, radicados en el municipio de manatí-atlántico.
Ignacio Ramos Vidal. La aplicación del ARS para evaluar coaliciones comunitarias.
Estudiantes de Psicología de Uninorte. Las propiedades estructurales de las redes personales de población desplazada en Barranquilla: una aproximación preliminar.
Mesa redonda. “Aportaciones del Análisis Estructural en el Estudio de la Realidad Social”.
Sesión de investigación abierta. “La Construcción de una Hoja de Ruta para Promover el Análisis Redes Sociales en los Programas Académicos de Educación Superior”.
Los investigadores interesados en presentar una contribución deben enviar su propuesta (debe incluir un título y un abstract de extensión entre 150-200 palabras) a las siguientes direcciones de correo electrónico: ividal@uninorte.edu.co / ignacioramosvidal@hotmail.com. Los participantes recibirán acuse de recibo y se les notificará la decisión del comité científico respecto a la misma en un plazo máximo de un mes desde la recepción. Los participantes cuyas propuestas sean aceptadas recibirán una acreditación institucional de participación en el seminario. La fecha límite de presentación de propuestas es el 22 de marzo.
La sede del evento será la Universidad del Norte (Km.5 Vía Puerto Colombia, Barranquilla). Para obtener mayor información pueden ponerse en contacto con Ignacio Ramos Vidal (ignacioramosvidal@hotmail.com).
Comité Científico
Prof. Dra. Estrella Gualda Caballero (Universidad de Huelva, España)
Prof. Dr. Camilo Madariaga Orozco (Universidad del Norte, Colombia)
Prof. Dra. Laura Teves (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
Prof. Dr. José Amar (Universidad del Norte, Colombia)
Prof. Dr. Isidro Maya-Jariego (Universidad de Sevilla, España)
Prof. Dr. Jorge Enrique Palacio Sañudo (Universidad del Norte, Colombia)
Prof. Dr. Daniel Holgado Ramos (Universidad de Sevilla, España)
Prof. Dr. Ignacio Ramos Vidal (Universidad de Sevilla, España)
Prof. Dr. José Luis Molina González (Universidad Autónoma de Barcelona, España)
Prof. Juan Machín Centro Cáritas de Formación para la atención de las farmacodependencias y situaciones críticas sociales. México.
Prof. Dr. Carlos Contreras (Universidad Autónoma Metropolitana, México)
Comité Organizador
Prof. Dr. Isidro Maya-Jariego (Universidad de Sevilla, España)
Prof. Dr. Jorge Enrique Palacio Sañudo (Universidad del Norte, Colombia)
Prof. Dr. Daniel Holgado Ramos (Universidad de Sevilla, España)
Prof. Dr. Ignacio Ramos Vidal (Universidad de Sevilla, España)
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La agencia de noticias SINC, se hace eco de la investigación sobre la incompatibilidad de estudios y trabajo infantil, desarrollada por el Laboratorio de Redes Personales y Comunidades.
Las condiciones laborales, el número de horas y la jornada matinal son los factores que más negativamente afectan al desarrollo académico de los niños que trabajan. Con datos extraídos del proyecto ‘Edúcame primero Colombia’, un grupo de investigadores en el que participa la Universidad de Sevilla ha confirmado la incompatibilidad entre el estudio y el trabajo infantil.
El trabajo, desarrollado por Daniel Holgado, Jorge Palacio, Ignacio Ramos e Isidro Maya-Jariego, entre otros autores, ha sido publicado en el International Journal for Educational Development [Artículo]
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Dos profesoras de la Universidad de la Costa (Barranquilla, Colombia) han realizado una estancia breve de investigación en la Universidad de Sevilla. El intercambio forma parte del convenio de colaboración entre el doctorado de la Universidad del Norte y la Universidad de Sevilla, en el que participa el doctorado «la intervención social con la comunidad». A lo largo de la semana, ambas profesoras participan en sendas conferencias sobre violencia y dinámicas psicosociales:
- Adriana de la Peña. ¡Hagamos las paZes!: Programa de intervención en gestión del conflicto en la pareja y su red familiar, en mujeres víctimas de violencia de pareja en la ciudad de Barranquilla.
- Aura Alicia Cardozo. Intervención psicosocial con mujeres desplazadas por la violencia política en Colombia.
En las presentaciones se debatió sobre la influencia del contexto de violencia política en las dinámicas de violencia intrafamiliar en Colombia. También se mencionó el impacto del desplazamiento forzado y algunos patrones de comunicación, tal y como la distancia a la autoridad. Por último, se analizó el desarrollo de programas dirigidos a victimarios en España.
Las profesoras están realizando visitas de seguimiento a los centros de prácticas externas del Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria, tales como Acción en Red, ASPANRI, Centro de Refugiados, Comisión para la Investigación de los Malos tratos, etcétera.
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Nueva publicación sobre los efectos del trabajo infantil en el rendimiento académico:
- Holgado, D., Maya-Jariego, I., Ramos, I., Palacio, J., Oviedo-Trespalacios, O., Romero-Mendoza, V. & Amar, J. (2012). Impact of child labor on academic performance: Evidence from the program “Edúcame Primero Colombia”. International Journal of Educational Development, http://dx.doi.org/10.1016/j.ijedudev.2012.08.004
“In this study, the effects of different variables of child labor on academic performance are investigated. To this end, 3302 children participating in the child labor eradication program “Edúcame Primero Colombia” were interviewed. The interview format used for the children’s enrollment into the program was a template from which socioeconomic conditions, academic performance, and child labor variables were evaluated. The academic performance factor was determined using the Analytic Hierarchy Process (AHP). The data were analyzed through a logistic regression model that took into account children who engaged in a type of labor (n = 921). The results showed that labor conditions, the number of weekly hours dedicated to work, and the presence of work scheduled in the morning negatively affected the academic performance of child laborers. These results show that the relationship between child labor and academic performance is based on the conflict between these two activities. These results do not indicate a linear and simple relationship associated with the recognition of the presence or absence of child labor. This study has implications for the formulation of policies, programs, and interventions for preventing, eradicating, and attenuating the negative effects of child labor on the social and educational development of children.”
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El Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria organiza una sesión monográfica sobre el proyecto para la prevención del trabajo infantil en Barranquilla (Colombia), en el que colaboran la Universidad del Norte y la Universidad de Sevilla, a través de la Oficina de Cooperación al Desarrollo.
En la jornada se presenta el proyecto de intervención y participan las cooperantes españolas que realizaron una estancia de formación solidaria durante el curso pasado. También se presenta un reportaje fotográfico sobre el proyecto.
Voluntariado y cooperación con menores trabajadores en Barranquilla-Atlántico (Colombia)
23 de mayo de 2012, 16.30 a 20.30 horas, Facultad de Psicología
Sala de Estudio Individual
Jesús García, Decano de la Facultad de Psicología. Bienvenida del decano.
Isidro Maya Jariego. Presentación: el proyecto de intervención social y comunitaria de la facultad de psicología en Barranquilla (Colombia).
16.30 Amalio Blanco, Universidad Autónoma de Madrid. «Violencia, bienestar y trauma psicosocial».
17.30 Daniel Holgado. “Espacios para Crecer” y “Baúl de Juegos”: la implementación de programas de erradicación del trabajo infantil en Colombia.
18.30. Descanso – Café.
19.00. Carmen Fernández, Esperanza Márquez, Paloma Navarro, Blanca Treviño. Experiencias de formación solidaria: voluntariado universitario en cooperación para el desarrollo.
Orlando Castillo. Estudiante de Uninorte participante en el programa «Baúl de Juegos».
19.30. Jorge Palacio, Universidad del Norte. Redes personales y apoyo social percibido en desplazados por la violencia política en Colombia que han sido víctimas de minas antipersona, artefactos y restos explosivos de guerra.
Francisco José Medina. La cooperación de la Universidad de Sevilla con Iberoamérica.
Exposición fotográfica
ESPACIOS PARA CRECER
Actividades educativas para la prevención del trabajo infantil
Reportaje de Antonio Gallardo
20.00. Visita guiada con la participación de las cooperantes españolas.
Comité Organizador
Romina Cachia
Isabel Herrera Sánchez
Daniel Holgado Ramos
María José Jurado Molina
Isidro Maya Jariego
Ignacio Ramos Vidal
Francisco J. Santolaya Soriano
Laboratorio de Redes Personales y Comunidades
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Daniel Holgado Ramos, doctor en el programa de doctorado en el curso 2010-2011, realiza una estancia post-doctoral en la Universidad del Norte en Barranquilla (Colombia). Su trabajo consiste en la evaluación de los programas «Baúl de Juegos» y «Espacios para crecer», dirigidos a la erradicación del trabajo infantil. La valoración de ambos programas se centra en el proceso de implementación, tiene en cuenta los procesos de empoderamiento y predende mejorar la implicación comunitaria en el desarrollo de actividades. La primera parte de la estancia corresponde a las becas de formación solidaria de la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla. La segunda parte de la estancia corresponde a una beca de la AECID para estancias postdoctorales en cooperación al desarrollo.
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Daniel Holgado Ramos, investigador del Departamento de Psicología Social, participa en una estancia en la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia), como parte de un programa de cooperación al desarrollo de la Universidad de Sevilla. La estancia se centra en la evaluación comunitaria de un programa de erradicación del trabajo infantil. En el proyecto participan también tres estudiantes de psicología que realizan su practicum de Licenciatura y una estudiante del Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria, que se encuentra desarrollando su trabajo fin de máster.
Como parte de esta estancia, el próximo 26 de agosto está prevista la realización de un seminario en la Universidad del Norte sobre la intervención comunitaria en España:
Intervención comunitaria: una mirada desde la Cooperación Internacional con España
Fecha: jueves 4 de agosto.
Lugar: Salón de proyecciones
Se dirigirá a estudiantes de pregrado en Psicología y de la Maestría en Psicología.
Programa:
2:30 – 2:45: Instalación del evento – Dr. Camilo Madariaga y Jorge Palacio
2:45- 3:45: Investigación en intervención comunitaria en España Por Dr Daniel Holgado.
3:45-4:00: Receso
4:00 – 5:30: Ejemplos de cooperación:
-Cooperación al desarrollo en España con una etnia minoritaria: El pueblo gitano Por Blanca Treviño.
-Presentación del programa «Comunidades de Aprendizaje» (CAPREN) Por Paloma Navarro y María del Carmen Fernandez.
-Revisión de los programas de intervención contra el trabajo infantil en Latinoamérica Por Esperanza Márquez.
5:30 – 6:00: Preguntas y cierre.
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A lo largo de este curso se ha desarrollado un estudio sobre las familias transnacionales colombianas en España, con la colaboración de la Red Alma Mater de Colombia y el Laboratorio de Redes Personales y Comunidades (LRPC). Se trata de un proyecto de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla:
- Visibilizar las prácticas y estrategias orientadas hacia la permanencia y estabilidad de los vínculos parentales en las relaciones intrafamiliares de las familias transnacionales. Red Alma Mater de Colombia. Mirada desde origen y destino: España/Colombia.
El proyecto ha consistido en la realización de 75 entrevistas: 30 a inmigrantes colombianos residentes en España, 23 a algunos/as de sus hijos/as residentes en Colombia y 22 a cuidadores sustitutos/as que se hacen cargo de los hijos/as en el país de origen.
Esto ha permitido examinar el caso de 17 familias transnacionales en las que se ha entrevistado al padre o madre emigrante en España, a uno de sus hijos en Colombia y a la persona que hace labores de cuidadora en Colombia.
Esta investigación ha permitido examinar cómo se desarrolla la dinámica familiar en casos de separación geográfica prolongada.
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En los estudios migratorios ha sido frecuente centrarse en el proceso de adaptación e integración social en las sociedades receptoras. En contraste, la perspectiva del sistema migratorio analiza las relaciones mutuas de las sociedades de origen y destino, examinando el impacto de la migración desde dos puntos de vista: los cambios en origen y en destino. Este enfoque es especialmente apropiado para relacionar migración y cooperación al desarrollo, o para las iniciativas de codesarrollo.
El estudio de las familias transnacionales de la Red Alma Mater examina precisamente la reorganización familiar de los inmigrantes colombianos en España. Jair Eduardo Restrepo presentó algunos elementos clave de la inmigración colombiana desde el eje cafetero:
– En Colombia existe cierto debate público sobre la educación y el desarrollo de los hijos de inmigrantes, que son cuidados por terceros.
– El Eje Cafetero es una de las regiones con más inmigración internacional en Colombia.
– Las remesas suponen cerca del 20% del PIB Colombiano. El uso de las remesas se destina fundamentalmente al mantenimiento familiar: alimentos, servicios públicos, educación, salud, deudas personales, arriendo, etcétera.
– Las redes de narcotráfico también han contribuido en parte al desplazamiento internacional colombiano.
– La emigración está teniendo un impacto interesante en los roles de género, transformando el papel de la pareja en la educación de los hijos.
– Hay una doble dinámica que consiste en arreglarse con los cuidadores y con los hijos. Aquí se pueden describir diferentes tipos de organización familiar.
– En el estudio de la Red Alma Mater el 86% de los cuidadores de los hijos de inmigrantes son mujeres. El 47% es la abuela y el 33% la madre. Hay una clara relación entre quien emigra en la pareja (hombre/mujer) y quien es el cuidador en consecuencia. Es habitual que una mujer sustituya a otra mujer.
En la sesión se debatió sobre la relación entre inmigración y cooperación al desarrollo.
Esta presentación forma parte del proyecto:
Visibilizar las prácticas y estrategias orientadas hacia la permanencia y estabilidad de los vínculos parentales en las relaciones intrafamiliares de las familias transnacionales. Red Alma Mater de Colombia. Mirada desde origen y destino: España/Colombia. Convocatoria de proyectos de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla, con la Colaboración del LRPC.
[5 participantes en la sesión]
El cuaderno de Kurt Lewin 